Femte besöket 2015-06-23

Hej!
Jag har i de föregående inläggen mest koncentrerat mig på olika växtarter som finns i naturrutan så vid det här besöket bestämde jag mig titta mer noggrant efter fler djur i min ruta.
Under mitt andra besök nämnde jag en del av de fågelarter som fanns runt omkring rutan.

Spansk skogssnigel, s.k. mördarsnigel

 

 

Gråsugga

 

 



Humla

 

 

Spyfluga

 

 

Dessa var de djur jag såg vid mitt sista besök i min naturruta.

Avslutar med ett sista inlägg där jag tagit upp artlista, kopplat det jag upplevt till kurslitteraturen och en referenslista.

Sista inlägget

I det här inlägget kommer jag presentera en artlista på olika djur och växter jag hittade i min naturruta. Jag kommer också ta upp tankar från kurslitteraturen.

Växter
Buskstjärnblomma
Harsyra
Ormbunke
Vildäpple
Stjärnmossa
Liljekonvalj
Lönn
Rönn
Vitsippa
Nässlor

Djur
Spyfluga
Spansk skogssnigel
Gråsugga
Humla
Igelkott
Koltrast
Pilfink
Gråsparv
(Fåglar jag inte kan artbestämma)

 

 

Tankar från litteraturen



I litteraturen "Friluftslivets pedagogik" tas det "tysta" och den icke formulerade kunskapen upp. Detta är något som uppkommer genom sinnena i kroppen så som dofter, ljud och strukturer när de är ute i naturen. Genom detta kan barnen få nya upplevelser och lära sig saker som inte var planerade, de hör olika djur, känner lukten av växter och ser olika strukturer det inte sett innan. De skriver att utepedagogik är ett bra komplement till klassrummet, ute miljöerna ökar nyfikenheten och intresset. Det står också att utemiljö kan bli en lika stor inlärningsmiljö som klassrummet.
Jag tänker att skolor som har tillgång till bra natur i närheten ska använda sig av detta som inlärnings möjlighet.

Enligt boken "Friluftslivets pedagogik" är vår grund för pedagogik "learning by doing". Det anses vara det riktiga sättet att få kunskap genom att handla, uppleva och erfara betydelsen av friluftsliv. Denna pedagogik utgår ifrån att eleven är aktiv och sökande efter kunskap. Efter att ha inhämtat detta frågar man sig vad som görs och varför. I detta är läraren ett stöd och hjälper till vid behov.
Jag tänker att det är på detta sätt en lärare bör agera med sitt ledarskap ute i naturen, då eleverna lär sig så mycket genom att undersöka med kroppen och dess sinnen.

I boken "Barn och naturvetenskap" skriver man att barn undersöker företeelser i naturen precis som vetenskapsmän. De tar sig an denna uppgift på ett organiserat vis för att kunna lösa problem och hitta svar. På liknande vis gör barnet, det som skiljer sig åt är att forskaren samlar mycket mer information än vad barnen gör. Barnets forskande börjar ofta med upptäckt eller en fråga som ställs när de hittar något, ser något eller något sker i naturen. I processen som följer samlar barnen och indelningar och namnger både i leken och i sitt skapande. Samma grunder ingår i arbetet kring naturvetenskap.
I min naturruta har jag visat hur olika växter har utvecklats, exempelvis äppelblomman som blir äppelkart. På liknande sätt kan barnen lära sig vad som händer och sker i naturen vid olika årstider.

Källor:
 Brügge, Britta & Szczepanski, Anders (2011) pedagogik och ledarskap. I Brügge, Britta & Glantz, Matz & Sndell, Klas (red) Friluftslivets pedagogik (S.25-52) Stockholm: Liber AB

 Elfström, Ingela & Nilsson, Bodil & Sterner, Lillemor & Wehner-Godée, Christina (2014) Naturvetenskapligt arbetssätt. I Annika Sandström (red) barn och naturvetenskap (S.15-25) Stockholm: Liber AB

Fjärde besöket 2015-05-27

Hejsan!

Detta besöket koncentrerade jag mig på att hitta några av de skillnader som har hänt i naturrutan, jag kommer ta upp de stora förändringarna som jag har sett.

Före

Efter

Här är bilder på en liljekonvalj, den övre bilden är tagen tidigare. Som man ser knopparna börjat blomma mer och blomman har blivit högre.

Före

Efter

Här ser man att koltrast ungarna har lämnat boet, däremot kan man fortfarande se dem omkring boet och leta mat. Har försökt få en bild på dem fast har inte lyckats.

 

 Före

Efter



 

Vildäpplet har börjat blomma mer och mer, man kan se att blomman har blivit något större och det finns inte några knoppar som inte har blommat ut längre.


Med vänlig hälsning,
Rasmus Andersson

Tredje besöket 2015-05-21

Hejsan på er alla!

I det här inlägget kommer jag främst lägga ut bilder på några av de växtarter som finns kvar i min naturruta. Vi kommer bl.a. se ormbunkar, vildäpple och liljekonvaljer.



En igelkott hade grävt ett litet hål.

Hittade en lönn bakom rönnen.

 





En överblicksbild på liljekonvaljerna.

 Liljekonvaljerna har inte blommat ut än.

 







 Hittade en rot täckt av stjärnmossa.

 

 



Vildäpple finns också att ta del av.

 

 

Ormbunkar.

Nästa inlägg kommer jag gå igenom de förändringar som har hänt i naturrutan.

 

Till nästa gång!

Andra besöket 2015-05-17

Hej!

Vid det här inlägget lägger jag ut fler bilder på olika växter och djur som jag uppmärksammade under mitt andra besök. Till skillnad från första besöket sken solen denna gång vilket gjorde att det var roligare att observera växterna och lyssna till de olika fåglarna.

Det syns skillnad på denna översiktsbild jämfört med föregående. När man tittar på rönnen så ser man att den har fått mer och större blad. Ett bra sätt att se det är att titta noga på stenhällen bakom trädet vilken syns mer på första inläggets bild. Jag såg också harsyra och en blomma jag inte visste vad denna hette, när jag letade upp den i en flora såg jag att den heter buskstjärnblomma. Jag hörde också några fåglar och med hjälp av en fågelbok är jag ganska säker på att jag hörde pilfink, gråsparv och koltrast.

Översiktsbild

 

Harsyra

 

Buskstjärnblomma

 

Koltrast

 

Ett koltrastbo med, vad jag såg, 4 ungar. Hittade boet i ett vedskjul i närheten av min naturruta.

 

Första besöket 2015-05-10

Hejsan allihopa!

Denna uppgift med en naturruta kommer bli en riktigt utmaning att ta sig igenom. Jag personligen har aldrig gjort något liknande när det kommer till att blogga eller observera blommor och växter. Men jag ska nog kunna klara det och lära mig intressanta saker på vägen.

Den naturruta jag har valt ligger i Getinge där jag växte upp. Det är vid ett skogsbryn med olika växter och blommor och under våren och sommaren hör man många olika fåglar.
Anledningen till att jag valde just detta område var för att jag har spenderat tid där när jag var liten och samtidigt som det finns ett rikt naturliv så är finns det även en fri yta där det är lätt att sätta sig ner och bara slappna av.

I de näst kommande inläggen kommer jag ha gå in på hur växt- och djurlivet är i och runt omkring naturrutan.

                                                           Överblicksbild på naturruta